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濮阳县王称堌镇中心校

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日志

 
 
关于我

王称固乡中心校以“教人求真,学做真人”为校训,发扬“励志进取,追求卓越”的学校精神,坚持“面向全体,文明育人,开放教育,服务社会”的办学思想,追求“以人为本,尊重人格,全面发展,张扬个性”的教育境界,争取持续提升教育服务品质,成为一所社会信任、学术认可、学生和家长满意的学校。

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王称堌乡一中创办特色学校五年发展规划  

2010-11-23 08:25:38|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、指导思想

“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”(《中国教育改革和发展纲要》)随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,办出学校特色已经成为当前中小学改革与发展的必然趋势。“学校有特色,教师有专长,学生有特长。”已成为中小学追求的理想的办学境界。
     培养学生人文精神和创新思维,丰富学生文化底蕴,精心培育学生诗词的阅读、欣赏和习作能力,充分发挥诗教的启智、立德、育美、燃情、创新的功能,促进精神文明建设,进一步弘扬祖国传统文化,凸现学校诗教特色,着力丰富学生的诗词积累,增强文化底蕴,培养学生诗词阅读、欣赏和创作能力,拓展素质教育的语文天地,促进学生的全面发展。  

 

二、工作思路

统一认识:确立“特色办学,特色兴校”的理念,把特色学校的创建作为推进素质教育、深化新课程改革和促进学校可持续发展的重要举措。

扎实探究:坚持务实求真的工作作风,从学校实际出发,以“河滩文苑”为载体,把“诗词进课堂”作为校本课程进行探讨研究。

激励奋进:以“咬定青山不放松”的姿态,集中人力、物力、财力优先保障特色学校的创建需要,以确保特色创建工作全面、有序、良性发展。

 

三、主题口号

主题口号是:读诗吟诗,放飞心灵;写诗赏诗,诗意的栖居!

 

四、工作措施
(一)主要工作措施
1、成立诗教工作领导组,明确责任。
2、召开领导组工作会议,研究制定诗教工作计划。
3、加强宣传,吸收培养诗词协会会员。
4、中小学校成立诗教组织,明确诗教工作具体责任人。
5、进行诗教工作培训。
6、利用《河滩文苑》《远航》进行诗词教育。
7、各年级语文教师指导学生诵读和创作诗词。
8、组织诗词诵读比赛。
9、出诗刊《河滩文苑》。
10、建立诗教常规制度,纳入学校工作计划。
11、检查诗教工作,评选先进,树立典型。
(二)、具体工作措施

(一)加强特色创建领导

为了不断推进诗教创新,努力特色学校行列迈进,,学校成立诗教工作领导小组及研究小组。

1.领导小组。组长:姜逢雨,副组长:陈振、王晓蒙

2.研究小组。组长:赵宗方,副组长:王国胜

成员:全体语文教师。

在此基础上并成立专项工作小组,即环境建设组、宣传卫生组、资料组、研究中心组,负责做好创建的常规工作。

1.环境建设组。责任人:陈相栋

2.宣传卫生组。责任人:高炜军

3.资料设备组。责任人:陈振

4.研究中心组。责任人:王晓蒙、赵宗方、王国胜

中心组成员分工负责做好各年段联络工作:赵宗方负责五年级,王国胜负责六年级,宋平负责八年级,王翠田负责七年级,高丽霞九年级。王晓蒙负责各方面的协调工作。

(二)推进诗教课程探究

1.明确诗教意义。

诗教的意义,不在于孩子读了多少诗,也不在于写了多少诗,而在于擦亮孩子诗的眼睛,在于唤醒孩子诗的心灵。我们学校把诗教看成是素质教育的一个组成部分。因而形成了我们的诗教探究的宗旨,它具有这样的特点:第一,以素质教育为目标。其立足点不在于提高语文分数,不在于培养“小诗人”,而在于提高学生的素质。第二,面向全体学生。以全班学生为教学对象,使全班学生(包括学习困难生)都能得到发展。第三,充分发挥学生的主体作用。要求学生“读中陶冶情操,写中学习做人”。第四,系统组织学习。把诗的阅读与写作,模仿与创作,古体诗与现代诗,课内与课外,诗教活动与班级的常规工作结合起来,统筹兼顾,力求全方位地达成目标。

2.开发诗教课程。

我们的诗教探究,倡导诗词读写进课堂,通过课堂教学向课外延展,让学生读诗、写诗,在读写中接受诗教。教材建设方面:在原有的简易教材基础上,进行修订成册。课堂教学方面:每周上好一节诗教课,每学期至少备出12个课时教案。探究实施过程中要处理好四方面的关系,第一,要课内课外同步,课内奠基、课外延伸、相互照应,把课内读和课外练融合在一起;第二,要详解略读结合,重点诗篇详解精读,同时配合略读以扩大阅读面;第三,要模仿创作衔接,先立足于仿,从形仿到神仿,再自然过渡到“创”;第四,要读诗写诗一体,在读了一定量的诗后,要适时提出“写”的要求,诗读多了,给写诗准备了条件,会写后,能更加提高“读”的速度和质量。

3.开展诗文诵读。

“诗教”活动不是单靠一星期一节课所能完成的,还需要课外的延伸。树立大诗教观,与新教育实验倡导的我县正在实施开展的“晨诵、午读、暮省”活动相结合,开展“晨诵、午读、暮省”活动,使学生形成良好的读书习惯。

“晨诵、午读、暮省”是新教育实验倡导的一种回归朴素的生活方式。这种积极的生活方式,是我们现代人所需要的,包括我们的孩子。通过“晨诵、午读、暮省”活动,改变我们孩子的生活方式,让他们拥有积极而又有意义的生活,“培养他们健全的心智,让他们能够从容地应对一切生活的诱惑与压力,平安地度过危机重重的童年”。

晨诵,在生命的黎明,晨诵的目的主要不在于记忆未来可能用到的知识,不是为了进行记忆力的强化训练,而在于丰富儿童当下的生命,在于通过晨诵,既养成一种与黎明共舞的生活方式,又能习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。

午读,代表的是整个儿童阶段的非学科性质的阅读。其中的核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍。阅读是一个人成长所需要的精神食粮。从某种意义上说,阅读不属于哪个学科,但又属于所有的学科。通过阅读扩展孩子的视野,改变孩子们的精神面貌,让孩子们拥有一种本该属于他们的幸福的童年生活。

暮省,是指孩子睡前写随笔、日记、诗歌等,用文字记录成长,感悟童年,形成写作记录的习惯。

“晨诵、午读、暮省” 是新教育实验找寻的生活方式,也是大诗教观倡导的生活方式,应该成为孩子们诗意生活的方式。最终使拥有这种生活方式的孩子也将拥有幸福的人生之旅。

(三)做好诗教阵地建设

1.校园环境建设。

学校要加强加快校园环境工作设,并在装修布置方面要重视学校环境的诗意语言,来凸显出诗意校园的浓厚氛围。

2.诗歌走廊建设。选取墙壁,建设诗歌走廊。把学校诗词作品和社会题赠诗词等,通过固定和不固定的形式展示出来,形成一个浓郁的诗意氛围。

3.班级阵地建设。⑴开辟班级诗文读书角、“诗墙”。⑵开展形式多样的童诗评比:“读书摘诗”每月一评,“写循环小诗”每组每周一评等。⑶结合班队课,开展以读诗、谈诗、赛诗为中心内容的主题班队会。⑷在各班成立班级文学社,开展诗文系列活动。

4.诗社阵地建设。继续做好文阁诗社会员的吸纳工作,正常开展征集组稿、诗赛创作、编辑诗报、推荐佳作等活动。在王称堌乡一中网站开辟诗教专栏http://wcgxyz.eduzg.cn/,各班要经营好社团板块中的各班级文学社,各指导师为各自班级文学社版主,鼓励有条件的学生把佳作上传到论坛(没有条件的学生,教师要组织上传),供大家评点(今后的《远航》报日常选稿,主要从论坛中选取)。扩展《河滩文苑》报的内容,增加“诗意作文”板块,选登学生精短的童话、散文等内容。

(四)开展诗教系列活动

丰富多彩的活动是校园文化的有效载体,校园文化的内涵要通过活动来体现。我们要把诗教活动成了整个校园文化活动的重头戏,组织一系列的诗教活动,引领着校园文化建设。一要争取诗歌界对学校诗社的关注,联系诗人为诗社题词作诗,聘请诗人进行诗歌创作讲座;二要组织经常性的诗赛活动;三要积极参与校外诗赛活动。四要做好优秀诗作结集出版工作。

(五)优化诗教教师队伍

优化教师队伍,充分发挥教师的群体特长,这是创办特色学校的基础和关键。要使学生学有所长,教师必须教有所长,提高教师素质是创办特色学校的根本所在。在优化师资方面,一要加强对教师在诗歌教育方面的培训学习,开展自主学习和外出听课培训相结合;二要抓激励机制,对优秀教师给予物质和精神上的鼓励,列出诗教备课和论文写作专项经费,对教师的教案和论文参评费给予补贴;三构建展示平台,做好公开课教学和课题探究立项等。

 

五、学校未来五年的发展策略及措施

(一)创新诗教工作

1、加强学校诗教工作队伍建设,打造一批有素养、讲爱心,在学生家长中赢得良好口碑的诗教队伍。

2、深化学生创新素质实践行活动。以学校和团委的活动为有效载体,引导全体学生读诗、写诗、赏诗。

3、坚持学校与家庭、社区三结合,开展好每月校园诗教主题活动,拓展诗教工作渠道,尝试多种途径、多方人士参与学校的诗教工作,充分体现开放诗教的要求,提高诗教的针对性与实效性。

(二)加强教学工作

1、落实教学常规管理。实行校长室、教导处、教研组三级管理,明确职责,切实抓好“备、教、改、导、考、析”各项工作。

2、加强教研组建设。结合课题研究,确定诗教教研主题,积极开展“专家引领、同伴互助”的诗教活动,形成开放、合作、交流、分享的学校诗教文化,在研究中提升教师专业素质。

3、强化质量意识。在提高教学质量整体水平趋势下,特别关注优等生和学困生这两方面群体的发展需要,逐步建立完善校级、班级学科兴趣小组,落实学困生学习质量跟踪机制,使得学校教学工作呈现良好的多元化发展状态。

(三)深化科研课改

1、加强学校对诗教科研的领导,完善诗教科研机构,充实诗教成员,形成诗教老师、教研组两级科研网络,进一步加强诗教投入,确保购置必要的研究资料、书籍等,表彰有突出成绩的教师。

2、发挥学校聘请的专家引领的指导作用,加大研训一体化的力度,提高每位教师的科研水平。五年内安排科研骨干、骨干教师轮训1次。

3、关注学科整合的研究与实践,特别是针对当今信息技术的优势,全面利用信息技术与诗教领域的整合,提高校园网以及校本诗教资源的有效利用,促进诗教课堂教学。

(四)打造诗教教师队伍

1、引领教师在诗教中主动发展。将课题研究与教研工作、教学实际工作紧密结合,培养“问题即课题,教学即研究”的工作习惯,更进一步实现工作研究化、研究工作化,通过课题研究这个载体,促使教师在研究中主动学习,在反思中主动提高自身的专业水平。

2、开设读书论坛,开展读书活动。每位教师每学期读2本诗教理论专著,摘录5000字的读书笔记,撰写3000字的教学行为反思,促进教师转变教学观念和教学行为。广泛开展研究性学习,强化学习能力,促进教师掌握现代学习方法和学习策略,构建学习型组织。

3、多渠道汲取营养,多渠道多途径组织各类现场诗教活动,为师生提供锻炼、展示的舞台。

4、创造宽松的工作环境,尊重合理的生活需要,倡导用智慧改变工作,既要注重专业发展,提高工作质量,也要注重生活质量、幸福指数的提升!引导师生开展丰富多彩的业余活动,让学校师生工作学习之余充分享受生活。

(五)彰显学校特色

1、坚持培养学生人文精神和创新思维,丰富学生文化底蕴,精心培育学生诗词的阅读、欣赏和习作能力,充分发挥诗教的启智、立德、育美、燃情、创新的功能。

2、坚持开展形式多样的课外活动,打造诗教特色队伍,要依据校情、学情,围绕自我、社会、自然、艺术等主题,分层分类、丰富多彩地开展并创新诗教活动,在活动中建立特色队伍。

3、坚持开展特色班级。以校园传统活动为主阵地,教师根据自己的特长在班级开展特色诗教活动。

 

 

 

 

 

 

 

王称堌乡一中

2010年11月

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