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让语文的天空更加湛蓝  

2009-11-05 16:55:59|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 ———2009年河南省中学语文优质课评选观课有感

王称固乡一中        王国胜

10月23日上午8:30分,河南省政法干部管理学院(郑州)大礼堂,为期两天半的河南省中学语文优质课大赛第一组赛课正式拉开帷幕。在这期间共有不同版本19节语文课的观课活动。观课之余,心有所感。

一、这些作课老师的课堂,基本一个套路。一段漂亮的导语,简介一下作者,然后朗读感知课文内容,再进行理解性阅读,完了再赏析一下精彩语句,来个总结,再拓展延伸,给个美丽的结语。下课。还有的,开始时加个学习目标,而其实教学过程与这个目标的吻合并不紧密。

回顾我们平时的语文课堂,不也是这样吗?或许我们做得没有如此精巧精致。

我想这也许跟大家对语文课的定位分不开,一般说来,语文课的任务就是掌握基础知识,培养基本能力,再加上情感价值观的培养。那么课堂上做起来可不就是先解决字词,再朗读训练,理解课文,再拓展延伸吗?作课老师也许都有一种担心,害怕课堂上出现意外情况很难应付,所以最好的办法还是按部就班,与其冒险创新,还不如在基本功上多下下功夫,把字写好把课文读好把每个环节的衔接安排好。所以就像词人填词一样,步骤基本上是设置好的,只不过根据课文的不同填上不同的内容。

二、这些课都很美。美在老师的基本功个个过硬,无论是板书,还是语言,无论是范读,还是指导,都透着一种令人佩服而羡慕的魅力。另外是课堂上花样翻新,分角色朗读,小组合作探究,质疑解难,学生的高度兴奋状态使观课者目不暇接,耳无闲时。尤其是若有学生的回答格外出色,或者是老师的点拔恰到好处,观者便不自觉地发出热烈的掌声,使赛场更多一份温馨和精彩。这时的感觉,更像是小时候看戏,台上唱念做打,轮番上阵,台下阵阵欢呼。演员高兴,观众满意,大家都兴尽而返。

这样的美,实在是我们平时的课堂很难具备的。一是老师能力有待提高,二是平时教学也如过日子,天天如此,师生都会产生疲劳,哪里会有那么多的激情?我们天天教,学生未必会感激,而只教一节课的老师,却往往使学生留恋不已。

这样看来,平时的课堂问题主要就出在少有变化上,如果我们也能日日想出新的方法,新的“玩法”,也同样可以更多一些精彩。那需要的是老师全心的投入和真正的热爱。

三、这些课,都有降低学习目标的嫌疑。为什么要降低标准呢?原因很简单,越浅显学生越容易接受,越浅显活动起来越容易操作和控制,越浅显越不会出现课堂意外。比如《登上地球之巅》整节课就理解了登山队员的精神之美,除此之外,文章的结构,作者的笔法,难道不应该让学生学习吗?比如《丑小鸭》,整节课就是梳理丑小鸭的遭遇,丑小鸭在不同的环境中的表现是否也应该让学生把握,从而与自己所遇的困难联系起来理解信念于人之重要?比如《安塞腰鼓》,除了有感情地朗读,除了品味语言,对文中所传达的文化底蕴是否也应该挖它一挖?

在这些课中,我最欣赏的是洛阳张静老师的《福楼拜家的星期天》。首先是张老师对教材的把握准确而深入,一看就知道不是在文字表面漂的那种浅层次理解。正因为她理解深刻,所以她设计的教学流程便把她的理解都展现出来。解读教材应该包括两个方面,一是内容解读,一是形式解读。也就是说我们不能光看到文中写了什么,还应该看到是怎么写的。在教的时候,不能只教课文的内容,还应该教课文的形式特点。张老师这节课是唯一考虑了课文形式的,她不仅引导学生弄明白课文写了哪些文豪,而且让学生明白作者是怎样把这些文豪写活的。她是真正在教学生学会学习。

我在想:语文课到底应该怎么上?

真正的优质课,应该是师生都能从中有所体悟有所收获的课。

省教研室孟老师在点评时说,这一届的优质课已经摒弃了以往的浮躁和造作,开始逐渐接近原生态的语文课堂,这是优质课的一大进步。的确,优质课的浮躁之风渐弱了,但暴露出的语文课堂的问题还不少。当然,不能对这些课求全责备,教学本来就是一门遗憾的艺术,什么时候达到完美了,什么时候路就走尽了。

只能说,为了完美,不懈努力!

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